Formulário e notas deste tema
Exercício 1
★★Exame nacionalExame Nacional 2026, 1.ª fase — item 1
O João comprou oito livros distintos para ler durante as férias, sendo quatro desses livros policiais.
O João pretende ler os oito livros, um após o outro.
De quantas maneiras o pode fazer, lendo os quatro policiais seguidos?
(A) \(5\times 4!\)
(B) \(4!\times 4!\)
(C) \(2\times 4!\times 4!\)
(D) \(5\times 4!\times 4!\)
Ver resolução
Resposta: (D)
Os quatro livros policiais formam um bloco: há \(4!\) maneiras de os ordenar dentro do bloco.
Esse bloco e os restantes quatro livros dão \(5\) elementos a ordenar: \(5!\) maneiras.
Mas \(5!=5\times 4!\), logo o número pedido é \(5\times 4!\times 4!\).
Exercício 2
★★Exame nacionalExame Nacional 2026, época especial — item 6.1
Numa turma do 12.º ano, há alunos que gostam de futebol e alunos que gostam de voleibol.
Nove dos alunos dessa turma vão assistir a um jogo de futebol num camarote constituído por uma fila com \(9\) cadeiras.
A Susana, o Tomás, o Xavier e a Vânia são quatro desses alunos.
De quantas formas diferentes se podem sentar os nove alunos nas nove cadeiras, ficando a Susana, o Tomás e o Xavier juntos nas três cadeiras centrais e a Vânia numa das extremidades da fila?
(A) \(240\)
(B) \(720\)
(C) \(1440\)
(D) \(4320\)
Ver resolução
Resposta: (C)
A Susana, o Tomás e o Xavier ocupam as três cadeiras centrais: \(3!=6\) maneiras.
A Vânia fica numa das duas extremidades: \(2\) maneiras.
Os restantes \(5\) alunos ocupam as \(5\) cadeiras que sobram: \(5!=120\) maneiras.
Total: \(6\times 2\times 120=1440\).
Exercício 3
★★Exame nacionalExame Nacional 2024, 1.ª fase — item 2.2
Enquanto aguardam as audições, quatro violinistas, um violoncelista e três contrabaixistas vão sentar-se nas duas primeiras filas de uma plateia, tendo cada fila quatro lugares numerados de \(1\) a \(4\).
Qual das expressões seguintes representa o número de maneiras diferentes de dispor os oito músicos, ficando os três contrabaixistas numa fila?
(A) \({}^{4}{C}_{3}\times 3!\times 5!\)
(B) \(2\times {}^{4}{A}_{3}\times 5!\)
(C) \(2\times {}^{4}{C}_{3}\times 5!\)
(D) \({}^{4}{A}_{3}\times 3\times 5!\)
Ver resolução
Resposta: (B)
Escolhe-se a fila onde ficam os três contrabaixistas: \(2\) maneiras.
Distribuem-se os três contrabaixistas por três dos quatro lugares dessa fila, e a ordem conta: \({}^{4}{A}_{3}\) maneiras.
Os restantes cinco músicos ocupam os cinco lugares que sobram: \(5!\) maneiras.
Total: \(2\times {}^{4}{A}_{3}\times 5!\).
Exercício 4
★★Exame nacionalExame Nacional 2024, época especial — itens 2.1, 2.2
Usando cartões numerados, construiu-se uma figura, com forma triangular, constituída pelas \(n\) primeiras linhas do triângulo de Pascal.
Na Figura 1, estão representadas as cinco primeiras linhas dessa construção.

a) Uma das linhas dessa construção contém, exatamente, \(19\) cartões.
Qual é o número inscrito no quarto cartão dessa linha?
(A) \(816\)
(B) \(969\)
(C) \(3060\)
(D) \(3876\)
b) Calcule o valor de \(n\), sabendo que, na construção da figura, foram utilizados, exatamente, \(3081\) cartões.
Ver resolução
a) ★★
Resposta: (A)
A linha \(n\) do triângulo (contando a partir de \(n=1\)) tem \(n\) cartões, com os valores \(\left( \frac{n-1}{0} \right),\left( \frac{n-1}{1} \right),\ldots ,\left( \frac{n-1}{n-1} \right)\).
A linha com \(19\) cartões é a linha \(n=19\), com os valores \(\left( \frac{18}{0} \right),\left( \frac{18}{1} \right),\ldots ,\left( \frac{18}{18} \right)\).
O quarto cartão dessa linha é \(\left( \frac{18}{3} \right)=\frac{18\times 17\times 16}{3\times 2\times 1}=816\).
b) ★★
A linha \(i\) tem \(i\) cartões, pelo que o número total de cartões usado nas \(n\) primeiras linhas é \(1+2+⋯+n=\frac{n\left( n+1 \right)}{2}\).
\(\frac{n\left( n+1 \right)}{2}=3081\Leftrightarrow n\left( n+1 \right)=6162\Leftrightarrow {n}^{2}+n-6162=0\).
Resolvendo: \(n=\frac{-1+\sqrt{1+4\times 6162}}{2}=\frac{-1+\sqrt{24649}}{2}=\frac{-1+157}{2}=78\) (a raiz negativa não serve).
\(n=78\).
Exercício 5
★★Exame nacionalExame Nacional 2023, 1.ª fase — item 5.1
Um grupo de jovens inscreveu-se num campo de férias que oferece as modalidades de surf e de skate.
Dez dos jovens do grupo vão deslocar-se em fila, pela praia, para uma aula de surf.
A Ana, o Diogo e o Francisco são três desses jovens.
De quantas formas diferentes se podem dispor os jovens na fila, ficando a Ana, o Diogo e o Francisco juntos?
(A) \(483\,840\)
(B) \(241\,920\)
(C) \(60\,480\)
(D) \(30\,240\)
Ver resolução
Resposta: (B)
Considerando a Ana, o Diogo e o Francisco como um bloco único, há \(7\) outros jovens mais este bloco, ou seja, \(8\) “unidades” a dispor em fila: \(8!\) formas.
Dentro do bloco, os três jovens podem trocar de posição entre si de \(3!\) formas.
Pelo princípio multiplicativo: \(8!\times 3!=40\,320\times 6=241\,920\).
Exercício 6
★★Exame nacionalExame Nacional 2023, 2.ª fase — item 3
Considere todos os números naturais de seis algarismos que é possível formar com os algarismos de \(1\) a \(9\).
Destes números, quantos têm exatamente dois cincos?
(A) \(98\,415\)
(B) \(61\,440\)
(C) \(36\,015\)
(D) \(25\,200\)
Ver resolução
Resposta: (B)
Escolher as \(2\) posições do algarismo \(5\) entre as \(6\) posições: \(\left( \frac{6}{2} \right)=15\) maneiras.
As restantes \(4\) posições são preenchidas com algarismos de \(1\) a \(9\) diferentes de \(5\) (ou seja, com \(8\) algarismos possíveis), podendo repetir-se: \({8}^{4}=4096\) maneiras.
Pelo princípio fundamental da contagem, o número de números com exatamente dois cincos é
\[15\times {8}^{4}=15\times 4096=61\,440.\]
Exercício 7
★★Exame nacionalExame Nacional 2022, 1.ª fase — item 4
O Semáforo é um jogo matemático em que se usa um tabuleiro retangular de \(3\times 4\) casas e se dispõe de peças verdes, peças amarelas e peças encarnadas. As peças da mesma cor são iguais.
Na Figura 1, está representado um tabuleiro do jogo Semáforo cujas casas foram numeradas de \(1\) a \(12\).
Pretende-se colocar \(2\) peças no tabuleiro, uma peça por casa, de modo a obter uma configuração colorida. Para o efeito, dispõe-se de várias peças de cada cor.

Considera-se uma configuração colorida o resultado da colocação de duas peças no tabuleiro. Duas configurações coloridas são diferentes se diferirem nas casas ocupadas pelas peças usadas ou na cor dessas peças.
A expressão seguinte permite determinar o número de configurações coloridas diferentes que é possível obter.
\[3\times {}^{12}{C}_{2} + {}^{3}{C}_{2}\times {}^{12}{A}_{2}\]
Explique, no contexto descrito, cada parcela desta expressão.
Ver resolução
Parcela \(3\times {}^{12}{C}_{2}\): conta as configurações em que as duas peças colocadas têm a mesma cor. \({}^{12}{C}_{2}\) é o número de maneiras de escolher as \(2\) casas do tabuleiro (de entre as \(12\)) onde ficam as peças, sem interessar a ordem, pois ambas têm a mesma cor; \(3\) é o número de cores possíveis para essas duas peças iguais (verde, amarela ou encarnada).
Parcela \({}^{3}{C}_{2}\times {}^{12}{A}_{2}\): conta as configurações em que as duas peças colocadas têm cores diferentes. \({}^{3}{C}_{2}\) é o número de maneiras de escolher o par de cores diferentes a usar (de entre as \(3\) cores disponíveis), sem interessar a ordem das cores nessa escolha; \({}^{12}{A}_{2}\) é o número de maneiras de escolher, de forma ordenada, as \(2\) casas do tabuleiro onde colocar essas peças, pois, sendo as cores diferentes, trocar as casas das duas peças dá origem a uma configuração colorida diferente.
A soma das duas parcelas dá o número total de configurações coloridas, pois todas as configurações têm, ou as duas peças da mesma cor, ou de cores diferentes (casos disjuntos).
Exercício 8
★★Exame nacionalExame Nacional 2022, 2.ª fase — item 2
A soma de todos os elementos de uma dada linha do triângulo de Pascal é igual a \(16\,384\).
Qual é o valor do quarto elemento da linha seguinte?
(A) \(286\)
(B) \(455\)
(C) \(715\)
(D) \(1365\)
Ver resolução
Resposta: (B)
A soma dos elementos da linha de ordem \(n\) do triângulo de Pascal é \({2}^{n}\). Como \(16\,384={2}^{14}\), a linha dada é a linha \(14\).
A linha seguinte é a linha \(15\), cujo quarto elemento (o primeiro é \(\left( \frac{15}{0} \right)\)) é \(\left( \frac{15}{3} \right)=455\).
Exercício 9
★★Exame nacionalExame Nacional 2022, 2.ª fase — item 3
Dos passageiros de um voo de avião do Porto para Faro sabe-se que, antes do embarque:
\(70\%\) nunca tinham viajado de avião;
\(\frac{2}{5}\) já tinham estado em Faro;
metade dos que já tinham estado em Faro já tinha viajado de avião.
Admita que a ordem de saída dos passageiros deste voo é aleatória.
O primeiro passageiro a sair do avião nunca tinha estado em Faro.
Qual é a probabilidade de esta ter sido a primeira viagem de avião desse passageiro? Apresente o resultado na forma de fração irredutível.
Ver resolução
Sejam \(N\): “nunca tinha viajado de avião” e \(F\): “já tinha estado em Faro”. Tem-se \(P\left( N \right)=\frac{7}{10}\), \(P\left( F \right)=\frac{2}{5}\) e \(P\left( \text{voou}∣F \right)=\frac{1}{2}\).
Logo \(P\left( N\cap F \right)=P\left( F \right)-P\left( \text{voou}\cap F \right)=\frac{2}{5}-\frac{1}{2}\times \frac{2}{5}=\frac{1}{2}\times \frac{2}{5}=\frac{1}{5}\).
\(P\left( \overline{F} \right)=1-\frac{2}{5}=\frac{3}{5}\) e \(P\left( N\cap \overline{F} \right)=P\left( N \right)-P\left( N\cap F \right)=\frac{7}{10}-\frac{1}{5}=\frac{1}{2}\).
Pretende-se \(P\left( N∣\overline{F} \right)=\frac{P\left( N\cap \overline{F} \right)}{P\left( \overline{F} \right)}=\frac{\frac{1}{2}}{\frac{3}{5}}=\frac{5}{6}\).
Exercício 10
★★Exame nacionalExame Nacional 2022, 2.ª fase — item 4
Um saco contém \(12\) cartões com a forma de retângulos geometricamente iguais: \(3\) azuis, \(2\) brancos, \(3\) pretos e \(4\) vermelhos.
Os \(12\) cartões vão ser retirados, sucessivamente e ao acaso, do saco e dispostos sobre uma mesa, alinhados pela ordem em que são retirados.
Determine a probabilidade de os cartões azuis ficarem todos juntos. Apresente o resultado na forma de fração irredutível.
Ver resolução
O número de sequências de cores possíveis é \(\frac{12!}{3!\,2!\,3!\,4!}\).
Para os três cartões azuis ficarem juntos, agrupam-se num só “bloco”, ficando \(10\) elementos a dispor (\(1\) bloco azul \(+2\) brancos\(+3\) pretos\(+4\) vermelhos): \(\frac{10!}{2!\,3!\,4!}\) sequências favoráveis.
A probabilidade é \(\frac{\frac{10!}{2!\,3!\,4!}}{\frac{12!}{3!\,2!\,3!\,4!}}=\frac{10!\times 3!}{12!}=\frac{3!}{12\times 11}=\frac{6}{132}=\frac{1}{22}\).
Exercício 11
★★Exame nacionalExame Nacional 2022, época especial — item 3
Considere todos os números naturais de cinco algarismos diferentes que se podem formar com os algarismos de \(0\) a \(5\).
Destes números, quantos têm o algarismo das unidades igual a \(5\)?
(A) \(625\)
(B) \(256\)
(C) \(128\)
(D) \(96\)
Ver resolução
Resposta: (D)
Fixando o algarismo das unidades em \(5\), resta preencher os restantes \(4\) lugares com \(4\) dos \(5\) algarismos restantes (\(0,1,2,3,4\)), sem repetição, sendo o primeiro algarismo (o das dezenas de milhar) diferente de \(0\).
Para o primeiro algarismo há \(4\) hipóteses (\(1,2,3,4\)); para os três lugares seguintes, sobram \(4\) algarismos (incluindo o \(0\)) para preencher \(3\) posições, sem repetição: \(4\times 3\times 2\) hipóteses.
No total: \(4\times \left( 4\times 3\times 2 \right)=4\times 24=96\) números.
Exercício 12
★★Exame nacionalExame Nacional 2022, época especial — item 4
Uma empresa tem \(60\) funcionários. Todos trabalham cinco dias por semana, mas fazem-no em regimes diferentes, como a seguir se descreve:
\(40\%\) trabalham todos os dias em regime presencial;
\(25\%\) trabalham todos os dias à distância;
os restantes trabalham dois dias em regime presencial e três dias à distância.
Selecionam-se, ao acaso, quatro funcionários dessa empresa.
A expressão seguinte permite determinar a probabilidade de serem selecionados, no máximo, três funcionários que trabalham em regime presencial, pelo menos, dois dias por semana.
\[\frac{{}^{60}{C}_{4}-{\,}^{45}{C}_{4}}{{}^{60}{C}_{4}}\]
Explique esta expressão no contexto descrito. Na sua resposta: enuncie a regra de Laplace; explique o número de casos possíveis; explique o número de casos favoráveis.
Ver resolução
Regra de Laplace: Sendo os casos possíveis em número finito e igualmente prováveis, a probabilidade de um acontecimento é o quociente entre o número de casos favoráveis a esse acontecimento e o número de casos possíveis.
Casos possíveis: \({}^{60}{C}_{4}\) é o número de formas de escolher \(4\) funcionários entre os \(60\) da empresa (grupos de \(4\), sem ordenar, nem repetir), ou seja, o número de amostras de \(4\) funcionários possíveis.
Casos favoráveis: Dos \(60\) funcionários, \(40\%+35\%=75\%\), ou seja, \(45\), trabalham presencialmente pelo menos dois dias por semana (\(24\) que trabalham presencialmente todos os \(5\) dias, mais \(21\) que trabalham \(2\) dias presenciais); os restantes \(15\) trabalham sempre à distância.
Selecionar, no máximo, três funcionários (de entre os quatro) que trabalham presencialmente pelo menos dois dias é o acontecimento complementar de selecionar os quatro nessas condições; \({}^{45}{C}_{4}\) é o número de formas de escolher os \(4\) funcionários de entre os \(45\) que trabalham presencialmente pelo menos dois dias (os quatro selecionados satisfazem essa condição).
Assim, \({}^{60}{C}_{4}-{\,}^{45}{C}_{4}\) é o número de grupos de \(4\) funcionários em que, pelo menos, um não trabalha presencialmente pelo menos dois dias por semana — ou seja, em que, no máximo, três trabalham presencialmente pelo menos dois dias por semana — e a expressão dada é, pela regra de Laplace, a probabilidade pedida.
Exercício 13
★★Exame nacionalExame Nacional 2021, 1.ª fase — item 3
Numa escola frequentada por estudantes portugueses e estrangeiros, \(60\%\) dos alunos são raparigas e \(15\%\) são rapazes estrangeiros.
Escolheu-se, ao acaso, um aluno dessa escola e verificou-se que era um rapaz.
Qual é a probabilidade de ele ser português?
(A) \(45\%\)
(B) \(50\%\)
(C) \(57,5\%\)
(D) \(62,5\%\)
Ver resolução
Resposta: (D)
Os rapazes são \(100\%-60\%=40\%\) dos alunos; destes, \(15\%\) (do total) são estrangeiros, pelo que \(40\%-15\%=25\%\) (do total) são rapazes portugueses.
\(P\left( \text{português}∣\text{rapaz} \right)=\frac{P\left( \text{rapaz português} \right)}{P\left( \text{rapaz} \right)}=\frac{25\%}{40\%}=62,5\%\).
Exercício 14
★★Exame nacionalExame Nacional 2021, 1.ª fase — item 4
O corfebol é um desporto coletivo misto, com origem na Holanda.
Um clube de corfebol de um certo país vai participar num torneio internacional.
A comitiva vai deslocar-se por via terrestre, utilizando um automóvel de cinco lugares e uma carrinha de nove lugares. A comitiva é constituída por três dirigentes, um treinador, cinco jogadores do sexo masculino e cinco do sexo feminino.
Escreva uma expressão que dê o número de maneiras diferentes de distribuir os catorze elementos da comitiva pelos catorze lugares disponíveis, sabendo-se que os dois condutores são dois dos dirigentes e que, no automóvel, vão dois jogadores de cada sexo.
Ver resolução
Primeiro escolhem-se e colocam-se os dois condutores (dois dos três dirigentes) nos dois lugares de condutor, um no automóvel e outro na carrinha: \(3\times 2\) maneiras (o terceiro dirigente não conduz).
No automóvel, além do condutor, vão mais quatro pessoas (dois jogadores e duas jogadoras) nos quatro lugares restantes: escolhem-se \(2\) dos \(5\) jogadores e \(2\) das \(5\) jogadoras, \(\left( \frac{5}{2} \right)\times \left( \frac{5}{2} \right)\) maneiras, e distribuem-se essas \(4\) pessoas pelos \(4\) lugares restantes do automóvel, \(4!\) maneiras.
As restantes \(8\) pessoas da comitiva (o dirigente que não conduz, o treinador e os \(6\) jogadores restantes) ocupam os \(8\) lugares restantes da carrinha, em qualquer ordem: \(8!\) maneiras.
O número de maneiras diferentes é
\[3\times 2\times \left( \frac{5}{2} \right)\times \left( \frac{5}{2} \right)\times 4!\times 8!\]
Exercício 15
★★Exame nacionalExame Nacional 2021, 2.ª fase — item 4
Considere, num plano \(\alpha \), duas retas paralelas \(r\) e \(s\).
Assinalam-se, na reta \(r\), cinco pontos distintos e, na reta \(s\), um certo número \(n\) de pontos, igualmente distintos.
Sabe-se que, com os pontos assinalados nas duas retas, é possível definir exatamente \(175\) triângulos.
Determine o valor de \(n\).
Ver resolução
Um triângulo fica definido escolhendo dois pontos de uma das retas e um ponto da outra reta (três pontos da mesma reta são colineares e não definem um triângulo).
O número de triângulos é \(\left( \frac{5}{2} \right)\times n+5\times \left( \frac{n}{2} \right)=175\).
\(\left( \frac{5}{2} \right)=10\), logo \(10n+5\times \frac{n\left( n-1 \right)}{2}=175\Leftrightarrow 10n+\frac{5{n}^{2}-5n}{2}=175\).
Multiplicando por \(2\): \(20n+5{n}^{2}-5n=350\Leftrightarrow 5{n}^{2}+15n-350=0\Leftrightarrow {n}^{2}+3n-70=0\).
\(n=\frac{-3\pm \sqrt{9+280}}{2}=\frac{-3\pm 17}{2}\), pelo que \(n=7\) ou \(n=-10\).
Como \(n\) é um número de pontos, \(n=7\).
Exercício 16
★★Exame nacionalExame Nacional 2021, época especial — item 3
Na Figura 3, está representada, a sombreado, num referencial o.n. \(xOy\), a região do plano cartesiano definida pela condição \(0\le x\le 10\land 0\le y\le 10\).
Considere todos os pontos que pertencem a essa região e cujas coordenadas são números inteiros.
Escolhe-se, ao acaso, um desses pontos.

Qual é o valor, arredondado às milésimas, da probabilidade de esse ponto pertencer à reta de equação \(y=x+7\)?
(A) \(0,025\)
(B) \(0,033\)
(C) \(0,041\)
(D) \(0,057\)
Ver resolução
Os pontos de coordenadas inteiras da região são os \(11\times 11=121\) pontos \(\left( x,y \right)\) com \(x,y\in \{0,1,\ldots ,10\}\).
Na reta \(y=x+7\), com \(0\le x\le 10\) e \(0\le y\le 10\): \(y=x+7\le 10\Leftrightarrow x\le 3\); logo os pontos são \(\left( 0,7 \right),\left( 1,8 \right),\left( 2,9 \right),\left( 3,10 \right)\): \(4\) pontos.
\(P=\frac{4}{121}\approx 0,033\).
Resposta: (B)
Exercício 17
★★Exame nacionalExame Nacional 2020, 1.ª fase — item 2
Quatro pessoas vão escolher, cada uma e em segredo, um dos seguintes números: \(1\), \(2\), \(3\), \(4\) e \(5\).
Qual é a probabilidade de exatamente duas delas escolherem o número \(5\)?
(A) \(0,1530\)
(B) \(0,1532\)
(C) \(0,1534\)
(D) \(0,1536\)
Ver resolução
Trata-se de uma prova de Bernoulli repetida \(4\) vezes, com probabilidade de sucesso (“escolher o número \(5\)”) igual a \(\frac{1}{5}\).
\(P\left( \text{exatamente}2\text{sucessos} \right)=\left( \frac{4}{2} \right)\times {\left( \frac{1}{5} \right)}^{2}\times {\left( \frac{4}{5} \right)}^{2}=6\times \frac{1}{25}\times \frac{16}{25}=\frac{96}{625}=0,1536\).
Resposta: (D)
Exercício 18
★★Exame nacionalExame Nacional 2020, 2.ª fase — item 2
Considere um cubo \(\left[ MNPQRSTU \right]\).
Escolhem-se, ao acaso, três vértices distintos desse cubo.
Qual é a probabilidade de o plano por eles definido conter uma das faces do cubo?
(A) \(\frac{1}{7}\)
(B) \(\frac{3}{7}\)
(C) \(\frac{1}{8}\)
(D) \(\frac{3}{8}\)
Ver resolução
Casos possíveis: escolher 3 dos 8 vértices do cubo: \({}^{8}{C}_{3}=56\).
Casos favoráveis: os três vértices pertencem à mesma face. Cada face tem 4 vértices, dos quais se escolhem 3: \({}^{4}{C}_{3}=4\) por face; o cubo tem 6 faces, logo \(6\times 4=24\) triplos favoráveis (não há sobreposição, pois três pontos não colineares determinam um único plano, e duas faces distintas partilham no máximo 2 vértices).
\(P=\frac{24}{56}=\frac{3}{7}\).
Resposta: (B)
Exercício 19
★★Exame nacionalExame Nacional 2020, 2.ª fase — item 4
Considere todos os números naturais superiores a \(9999\) e inferiores a \(22\,000\).
Destes números, quantos se podem escrever com os algarismos \(0\), \(1\), \(2\) e \(3\)?
(A) \(192\)
(B) \(236\)
(C) \(384\)
(D) \(512\)
Ver resolução
Pretendem-se números de 5 algarismos (entre 10000 e 21999) cujos algarismos pertencem a \(\{0,1,2,3\}\) (com repetição permitida).
Se o 1.º algarismo for \(1\): os restantes 4 algarismos são livres, \({4}^{4}=256\) números (todos entre \(10000\) e \(13333\), portanto válidos).
Se o 1.º algarismo for \(2\): para o número ser inferior a \(22\,000\), o 2.º algarismo tem de ser \(0\) ou \(1\) (se for \(2\), o número seria \(\ge 22\,000\); se for \(3\), seria \(\ge 23\,000\)); nesse caso os restantes 3 algarismos são livres: \(2\times {4}^{3}=128\) números.
Total: \(256+128=384\).
Resposta: (C)
Exercício 20
★★Exame nacionalExame Nacional 2020, época especial — item 3
Considere um dado cúbico equilibrado, com as faces numeradas de \(1\) a \(6\).
Lança-se esse dado quatro vezes e escrevem-se, da esquerda para a direita, os algarismos saídos, obtendo-se, assim, um número com quatro algarismos.
Qual é a probabilidade de esse número ser par, menor do que \(5000\) e capicua (sequência de algarismos cuja leitura da direita para a esquerda ou da esquerda para a direita dá o mesmo número)?
(A) \(\frac{1}{36}\)
(B) \(\frac{5}{36}\)
(C) \(\frac{1}{108}\)
(D) \(\frac{5}{108}\)
Ver resolução
Casos possíveis: cada um dos quatro lançamentos tem \(6\) resultados, logo \({6}^{4}=1296\) números possíveis.
Um número capicua de quatro algarismos \({d}_{1}{d}_{2}{d}_{3}{d}_{4}\) satisfaz \({d}_{1}={d}_{4}\) e \({d}_{2}={d}_{3}\).
Para o número ser par, \({d}_{4}\) (igual a \({d}_{1}\)) tem de ser par; para ser menor do que \(5000\), \({d}_{1}\) tem de ser inferior a \(5\). Logo \({d}_{1}={d}_{4}\in \{2,4\}\): \(2\) hipóteses.
\({d}_{2}={d}_{3}\) pode ser qualquer algarismo do dado: \(6\) hipóteses.
Casos favoráveis: \(2\times 6=12\).
\(P=\frac{12}{1296}=\frac{1}{108}\).
Resposta: (C)
Exercício 21
★★Exercício de editoraAvaliação por itens, Contagem e sucessões, 11.º ano (Raiz Editora, 2025/2026) — itens 1.1, 1.2
Considera todos os números naturais de cinco algarismos que se podem formar com os algarismos de \(0\) a \(9\).
a) Quantos destes números são ímpares, têm exatamente dois zeros e não têm mais algarismos repetidos?
(A) \(840\)
(B) \(960\)
(C) \(1680\)
(D) \(1920\)
b) Quantos destes números têm os algarismos dispostos por ordem crescente ou por ordem decrescente?
Ver resolução
a) ★★
Resposta: (A)
Como o número tem de ser ímpar, o algarismo das unidades tem de ser ímpar (não pode ser \(0\)): há \(5\) possibilidades (\(1,3,5,7,9\)).
Como o primeiro algarismo não pode ser \(0\), os dois zeros só podem ocupar duas das três posições restantes (2.ª, 3.ª ou 4.ª); o número de maneiras de escolher essas duas posições é \({}^{3}{C}_{2}\).
Sobram duas posições (a 1.ª e uma das posições do meio) que têm de ser ocupadas por dois algarismos distintos entre si, distintos de \(0\) e do algarismo já colocado nas unidades: dos restantes oito algarismos, escolhem-se e ordenam-se dois, o que se pode fazer de \({}^{8}{A}_{2}\) maneiras.
Pelo princípio fundamental da contagem, o total é \(5\times {}^{3}{C}_{2}\times {}^{8}{A}_{2}=5\times 3\times 56=840\).
b) ★★
Para cada conjunto de cinco algarismos distintos escolhidos, há exatamente uma forma de os dispor por ordem crescente e uma forma de os dispor por ordem decrescente.
Para a ordem crescente, o algarismo \(0\) não pode ser escolhido (iria obrigatoriamente para a primeira posição, dando um número com apenas quatro algarismos significativos); escolhendo cinco dos restantes nove algarismos (\(1\) a \(9\)), obtém-se \({}^{9}{C}_{5}\) números nestas condições.
Para a ordem decrescente, o algarismo \(0\) pode ser escolhido (nunca fica na primeira posição, pois é sempre o menor): escolhendo cinco dos dez algarismos (\(0\) a \(9\)), obtém-se \({}^{10}{C}_{5}\) números nestas condições.
Como as duas situações (crescente e decrescente) são disjuntas (um número não pode estar simultaneamente por ordem crescente e decrescente, exceto casos degenerados impossíveis com algarismos distintos), o total é \({}^{9}{C}_{5}+{}^{10}{C}_{5}=126+252=378\).
Exercício 22
★★Exercício de editoraExame-modelo 1, Prova 635 (matematica.pt, 2027) — item 1
Três raparigas e os respetivos namorados posam para uma fotografia.
De quantas maneiras se podem dispor, lado a lado, de modo que cada par de namorados fique junto na fotografia?
(A) \(12\)
(B) \(24\)
(C) \(36\)
(D) \(48\)
Ver resolução
Resposta: (D)
Tratando cada casal como um bloco (par de namorados sempre junto), há \(3\) blocos a dispor lado a lado, o que se pode fazer de \(3!\) maneiras.
Dentro de cada bloco, os dois namorados podem trocar de posição entre si, de \(2\) maneiras; como há \(3\) blocos (casais), isso dá um fator \({2}^{3}\).
Pelo princípio fundamental da contagem, o número total de disposições é \(3!\times {2}^{3}=6\times 8=48\).
Exercício 23
★★Exercício de editora“Prova 1” (exame-modelo), Preparar o Exame 2027 (Raiz Editora, 2025/2026) — item 1
A Isabel pretende definir uma password, que comece com \(ISA\), seguida de sete algarismos, com exatamente quatro algarismos iguais a \(0\) e três algarismos primos, diferentes, dispostos em posições consecutivas.
Quantas passwords diferentes existem nestas condições?
(A) \(20\)
(B) \(24\)
(C) \(120\)
(D) \(210\)
Ver resolução
Resposta: (C)
Dos sete algarismos a seguir a \(ISA\), três (distintos e primos) têm de ocupar posições consecutivas; os restantes quatro são, obrigatoriamente, o algarismo \(0\) (não há mais nenhuma condição sobre eles).
O bloco de três posições consecutivas, dentro das sete disponíveis, pode começar em qualquer uma das posições \(1\) a \(5\) (pois \(7-3+1=5\)): há \(5\) localizações possíveis para o bloco.
Os algarismos primos de um só dígito são \(2\), \(3\), \(5\) e \(7\) (quatro algarismos); escolher três distintos destes e dispô-los, por ordem, nas três posições do bloco corresponde a um arranjo: \({}^{4}{A}_{3}=4\times 3\times 2=24\).
Pelo princípio fundamental da contagem, o número total de passwords é \(5\times 24=120\).
Exercício 24
★★Exercício de editora“Prova-Modelo 1”, Provas-Modelo de Exame de Matemática A (2025/2026) — item 4
Os concertos Candlelight são únicos e exclusivos, tocados à luz de velas. Um quarteto de cordas, no mês de janeiro de 2026, no Palácio da Bolsa no Porto, tocou músicas dos Queen e dos The Beatles. O quarteto preparou um repertório com as \(10\) músicas mais conhecidas dos Queen e as \(8\) músicas mais famosas dos The Beatles. O alinhamento do concerto foi composto por um total de \(14\) dessas músicas, todas distintas entre si. Sabe-se que o concerto começou com três músicas dos The Beatles e terminou com três músicas dos Queen.
De quantas maneiras diferentes poderia ter sido elaborado o alinhamento (a ordem das músicas) do concerto?
(A) \({}^{8}{C}_{3}\times {}^{10}{C}_{3}\times {}^{12}{C}_{8}\)
(B) \({}^{6}{A}_{3}\times {}^{8}{A}_{3}\times {}^{12}{A}_{8}\)
(C) \({}^{8}{A}_{3}+{}^{10}{A}_{3}+{}^{12}{A}_{8}\)
(D) \({}^{8}{A}_{3}\times {}^{10}{A}_{3}\times {}^{12}{A}_{8}\)
Ver resolução
Resposta: (D)
As \(3\) primeiras músicas do alinhamento (dos The Beatles) podem ser escolhidas e ordenadas, de entre as \(8\) músicas disponíveis, de \({}^{8}{A}_{3}\) maneiras diferentes (a ordem interessa, não há repetição).
As \(3\) últimas músicas (dos Queen) podem ser escolhidas e ordenadas, de entre as \(10\) músicas disponíveis, de \({}^{10}{A}_{3}\) maneiras diferentes.
Restam, para as \(8\) músicas intermédias, \(\left( 8-3 \right)+\left( 10-3 \right)=5+7=12\) músicas ainda não utilizadas (as restantes dos The Beatles e dos Queen), que podem ser escolhidas e ordenadas de \({}^{12}{A}_{8}\) maneiras diferentes.
Pelo princípio fundamental da contagem, o número total de alinhamentos possíveis é \({}^{8}{A}_{3}\times {}^{10}{A}_{3}\times {}^{12}{A}_{8}\).
Exercício 25
★★Exercício de editora“Prova-Modelo 2”, Provas-Modelo de Exame de Matemática A (2025/2026) — item 1.1
Vários alunos de uma escola apresentaram-se para realizar o exame de Biologia e Geologia. Numa sala, um dos professores vigilantes começou a fazer a chamada para os alunos entrarem. Os primeiros oito alunos a entrar na sala vão ficar em duas filas de quatro cadeiras cada.
Sabendo que, nesses oito alunos, há dois rapazes, de quantas maneiras diferentes se podem sentar os oito alunos, se houver um rapaz em cada fila?
(A) \(2880\)
(B) \(11\,520\)
(C) \(23\,040\)
(D) \(80\,640\)
Ver resolução
Resposta: (C)
Como há exatamente \(2\) rapazes e se pretende um rapaz em cada fila, há \(2\) maneiras de decidir qual dos dois rapazes fica em cada fila (o rapaz \(X\) na fila \(1\) e o rapaz \(Y\) na fila \(2\), ou vice-versa).
Fixada essa correspondência, cada um dos dois rapazes pode ocupar qualquer uma das \(4\) cadeiras da sua fila: \(4\times 4=16\) possibilidades.
As restantes \(6\) cadeiras (as \(3\) cadeiras que restam em cada fila) são ocupadas pelas \(6\) raparigas, em qualquer ordem: \(6!=720\) possibilidades.
Pelo princípio fundamental da contagem, o número total de maneiras é \(2\times 16\times 720=23\,040\).
Exercício 26
★★★Exame nacionalExame Nacional 2026, 2.ª fase — item 5
Considere todos os números naturais com cinco algarismos diferentes.
Determine quantos destes números são múltiplos de \(5\) e maiores do que \(50\,000\).
Ver resolução
Para o número ser múltiplo de \(5\), o algarismo das unidades é \(0\) ou \(5\); para ser maior do que \(50\,000\) (com cinco algarismos), o algarismo das dezenas de milhares é \(5\), \(6\), \(7\), \(8\) ou \(9\).
Unidades \(=0\): restam \(5\) hipóteses para as dezenas de milhares (\(5\) a \(9\)) e os três algarismos do meio escolhem-se entre os \(8\) restantes: \(5\times {}^{8}{A}_{3}=5\times 336=1680\).
Unidades \(=5\): as dezenas de milhares só podem ser \(6\), \(7\), \(8\) ou \(9\) (\(4\) hipóteses): \(4\times {}^{8}{A}_{3}=4\times 336=1344\).
Total: \(1680+1344=3024\) números.
Exercício 27
★★★Exame nacionalExame Nacional 2025, 2.ª fase — item 10.3
Considere a pirâmide regular de base quadrada \(\left[ ABCD \right]\) e vértice \(V\).
Pretende-se pintar as cinco faces da pirâmide \(\left[ ABCDV \right]\), dispondo-se, para o efeito, de seis cores distintas.
Todas as condições seguintes deverão ser respeitadas:
cada face é pintada com uma só cor;
são utilizadas, no mínimo, quatro das seis cores disponíveis;
duas faces que tenham uma aresta em comum são pintadas com cores diferentes.
A expressão seguinte representa o número total de formas possíveis de pintar as cinco faces da pirâmide respeitando as condições enunciadas.
\[{}^{6}{C}_{4}\times 2\times 4!+{}^{6}{A}_{5}\]
Explique, no contexto descrito, cada parcela desta expressão.
Ver resolução
Primeira parcela, \({}^{6}{C}_{4}\times 2\times 4!\) — pintura com exatamente quatro cores.
\({}^{6}{C}_{4}\): número de maneiras de escolher as quatro cores a utilizar, de entre as seis disponíveis.
\(\times 2\): com quatro cores para cinco faces, há duas faces pintadas da mesma cor; como faces com uma aresta comum têm de ter cores diferentes, essas duas faces têm de ser faces laterais opostas, e há duas maneiras de escolher o par de faces opostas.
\(\times 4!\): número de maneiras de distribuir as quatro cores escolhidas pelas quatro «posições» (o par de faces opostas e as três faces restantes).
Segunda parcela, \({}^{6}{A}_{5}\) — pintura com cinco cores distintas.
Cada face leva uma cor diferente: trata-se de escolher ordenadamente cinco cores de entre as seis, uma para cada face, o que se faz de \({}^{6}{A}_{5}\) maneiras.
Exercício 28
★★★Exame nacionalExame Nacional 2024, 2.ª fase — item 7.2
Considere todos os números naturais com seis algarismos diferentes que é possível formar usando os algarismos \(1\), \(2\), \(3\), \(4\), \(5\) e \(6\), inscritos nas faces de um dado cúbico.
Determine quantos desses números são pares, inferiores a trezentos mil, e com os algarismos \(2\) e \(4\) um ao lado do outro. Um número nestas condições é, por exemplo, \(142\,356\).
Ver resolução
O número é par: o algarismo das unidades pertence a \(\{2,4,6\}\). É inferior a \(300\,000\): o primeiro algarismo pertence a \(\{1,2\}\). Os algarismos \(2\) e \(4\) estão em posições consecutivas (por qualquer ordem).
Considerando o bloco \(\{2,4\}\) (em \(2\) ordens possíveis) a ocupar duas posições consecutivas entre as \(6\), há \(5\) posições possíveis para o bloco: \(\left( 1{.}^{a},2{.}^{a} \right)\), \(\left( 2{.}^{a},3{.}^{a} \right)\), \(\left( 3{.}^{a},4{.}^{a} \right)\), \(\left( 4{.}^{a},5{.}^{a} \right)\) e \(\left( 5{.}^{a},6{.}^{a} \right)\).
Bloco em \(\left( 1{.}^{a},2{.}^{a} \right)\): como o \(1{.}^{o}\) algarismo tem de ser \(1\) ou \(2\), só a ordem “\(2,4\)” é possível (fica \(1{.}^{o}=2\)). O algarismo das unidades, não podendo ser \(2\) nem \(4\) (já usados), tem de ser \(6\); os restantes \(3\) algarismos (\(1,3,5\)) preenchem as \(3\) posições do meio: \(3!=6\) números.
Bloco em \(\left( 2{.}^{a},3{.}^{a} \right)\), \(\left( 3{.}^{a},4{.}^{a} \right)\) ou \(\left( 4{.}^{a},5{.}^{a} \right)\): o \(1{.}^{o}\) algarismo não pode ser \(2\) (está no bloco), logo é \(1\); o algarismo das unidades não pode ser \(2\) nem \(4\), logo é \(6\); o bloco tem \(2\) ordens; os \(2\) algarismos restantes preenchem as \(2\) posições livres do meio em \(2!=2\) ordens. Cada uma destas \(3\) posições do bloco dá \(2\times 2=4\) números, num total de \(3\times 4=12\).
Bloco em \(\left( 5{.}^{a},6{.}^{a} \right)\): o algarismo das unidades é um dos elementos do bloco (\(2\) ou \(4\), ambos pares — condição satisfeita nas \(2\) ordens); o \(1{.}^{o}\) algarismo não pode ser \(2\) (está no bloco), logo é \(1\); os restantes \(3\) algarismos preenchem as \(3\) posições livres em \(3!=6\) ordens: \(2\times 6=12\) números.
Total: \(6+4+4+4+12=30\) números.
Exercício 29
★★★Exame nacionalExame Nacional 2022, época especial — item 5
Seja \(\Omega \), conjunto finito, o espaço amostral associado a uma certa experiência aleatória.
Sejam \(A\) e \(B\) dois acontecimentos independentes (\(A\subset \Omega \) e \(B\subset \Omega \)), com \(P\left( A \right)\ne 0\).
Mostre que \(P\left( B \right)+P\left( A \right)\times \left( 1-P\left( B∣A \right) \right)=P\left( A \right)+P\left( B \right)\times P\left( \overline{A} \right)\).
Ver resolução
Como \(A\) e \(B\) são independentes e \(P\left( A \right)\ne 0\), tem-se \(P\left( B∣A \right)=P\left( B \right)\).
Substituindo no primeiro membro: \(P\left( B \right)+P\left( A \right)\times \left( 1-P\left( B \right) \right)=P\left( B \right)+P\left( A \right)-P\left( A \right)\times P\left( B \right)\).
No segundo membro, como \(P\left( \overline{A} \right)=1-P\left( A \right)\): \(P\left( A \right)+P\left( B \right)\times \left( 1-P\left( A \right) \right)=P\left( A \right)+P\left( B \right)-P\left( A \right)\times P\left( B \right)\).
Ambos os membros são iguais a \(P\left( A \right)+P\left( B \right)-P\left( A \right)\times P\left( B \right)\), pelo que a igualdade fica demonstrada.
Exercício 30
★★★Exame nacionalExame Nacional 2021, 1.ª fase — item 5
Uma turma de 11.º ano é constituída por \(30\) alunos com idades de \(15\), \(16\) e \(17\) anos, dos quais \(60\%\) são raparigas. Sabe-se que um terço dos rapazes tem \(17\) anos e que um terço das raparigas tem \(15\) ou \(16\) anos.
O André e a Beatriz, alunos da turma, são gémeos e têm \(16\) anos.
Escolhem-se, ao acaso, cinco alunos da turma.
Determine a probabilidade de o grupo constituído por esses cinco alunos ser formado pelo André, pela Beatriz, por dois jovens com \(17\) anos e por outro com \(15\) ou \(16\) anos. Apresente o resultado na forma de dízima, arredondado às centésimas.
Ver resolução
Raparigas: \(60\%\times 30=18\); rapazes: \(30-18=12\).
Um terço dos rapazes tem \(17\) anos: \(\frac{12}{3}=4\) rapazes com \(17\) anos, logo \(12-4=8\) rapazes têm \(15\) ou \(16\) anos.
Um terço das raparigas tem \(15\) ou \(16\) anos: \(\frac{18}{3}=6\); logo \(18-6=12\) raparigas têm \(17\) anos.
Alunos com \(17\) anos: \(4+12=16\). Alunos com \(15\) ou \(16\) anos, excluindo o André e a Beatriz (que já fazem parte do grupo): \(\left( 8-1 \right)+\left( 6-1 \right)=7+5=12\).
Fixados o André e a Beatriz, há \(\left( \frac{16}{2} \right)\) formas de escolher os dois jovens com \(17\) anos e \(\left( \frac{12}{1} \right)\) formas de escolher o aluno com \(15\) ou \(16\) anos; o número total de grupos de \(5\) alunos é \(\left( \frac{30}{5} \right)\).
\(P=\frac{\left( \frac{16}{2} \right)\times \left( \frac{12}{1} \right)}{\left( \frac{30}{5} \right)}=\frac{120\times 12}{142\,506}=\frac{1440}{142\,506}\approx 0,01\).
Exercício 31
★★★Exame nacionalExame Nacional 2021, 2.ª fase — itens 3.1, 3.2
Numa dada localidade, existe um clube onde se pratica badmínton e ténis.
Com doze raquetes distintas, sendo seis de badmínton e seis de ténis, formam-se, ao acaso, dois conjuntos de seis raquetes cada um.
a) [★★] Qual é o valor, arredondado às centésimas, da probabilidade de cada um dos dois conjuntos ficar com três raquetes de badmínton e três raquetes de ténis?
(A) \(0,22\)
(B) \(0,43\)
(C) \(0,50\)
(D) \(0,87\)
Relativamente a este clube, sabe-se que:
cada sócio pratica uma e só uma das duas modalidades;
\(65\%\) dos sócios são mulheres;
\(\frac{1}{7}\) dos homens pratica badmínton;
\(\frac{5}{6}\) dos praticantes de badmínton são mulheres.
Escolhe-se, ao acaso, um sócio deste clube.
b) [★★★] Determine a probabilidade de o sócio escolhido ser uma mulher que pratica ténis.
Apresente o resultado na forma de percentagem.
Ver resolução
a) ★★
Formar os dois conjuntos de seis raquetes equivale a escolher as seis raquetes de um deles (as restantes seis formam o outro); há \(\left( \frac{12}{6} \right)\) formas igualmente prováveis de o fazer.
Ficar com três raquetes de badmínton e três de ténis (num conjunto, e portanto automaticamente também no outro) pode ocorrer de \(\left( \frac{6}{3} \right)\times \left( \frac{6}{3} \right)\) formas.
\(P=\frac{\left( \frac{6}{3} \right)\times \left( \frac{6}{3} \right)}{\left( \frac{12}{6} \right)}=\frac{20\times 20}{924}=\frac{400}{924}\approx 0,43\).
Resposta: (B)
b) ★★★
Considere-se uma amostra de \(100\) sócios: \(65\) são mulheres e \(35\) são homens.
Homens que praticam badmínton: \(\frac{1}{7}\times 35=5\).
Como \(\frac{5}{6}\) dos praticantes de badmínton são mulheres, os homens representam \(\frac{1}{6}\) dos praticantes de badmínton; logo o total de praticantes de badmínton é \(5\times 6=30\).
Mulheres que praticam badmínton: \(30-5=25\).
Mulheres que praticam ténis: \(65-25=40\).
A probabilidade pedida é \(\frac{40}{100}=40\%\).
Exercício 32
★★★Exame nacionalExame Nacional 2021, época especial — item 4
A Fernanda tem cinco livros diferentes e sete canetas, também diferentes, para repartir pelos seus dois netos, o Armando e a Catarina.
A Fernanda vai oferecer três livros e três canetas a um dos netos, e os restantes objetos ao outro, ou quatro livros e duas canetas a um dos netos, e os restantes objetos ao outro.
Determine, nestas condições, de quantos modos diferentes pode a Fernanda repartir os doze objetos pelos seus dois netos.
Ver resolução
Na repartição de \(3\) livros e \(3\) canetas (para um neto) e os restantes \(2\) livros e \(4\) canetas (para o outro): há \(\left( \frac{5}{3} \right)\times \left( \frac{7}{3} \right)\) formas de escolher o que o Armando recebe, e outras tantas para a Catarina receber esse mesmo tipo de lote (pela simetria, \(\left( \frac{5}{2} \right)\times \left( \frac{7}{4} \right)=\left( \frac{5}{3} \right)\times \left( \frac{7}{3} \right)\)); no total, \(2\times \left( \frac{5}{3} \right)\times \left( \frac{7}{3} \right)\) modos.
Na repartição de \(4\) livros e \(2\) canetas (para um neto) e os restantes \(1\) livro e \(5\) canetas (para o outro): de modo análogo, há \(2\times \left( \frac{5}{4} \right)\times \left( \frac{7}{2} \right)\) modos.
\(\left( \frac{5}{3} \right)=10\), \(\left( \frac{7}{3} \right)=35\), \(\left( \frac{5}{4} \right)=5\), \(\left( \frac{7}{2} \right)=21\).
Total \(=2\times 10\times 35+2\times 5\times 21=700+210=910\).
A Fernanda pode repartir os objetos de \(910\) modos diferentes.
Exercício 33
★★★Exame nacionalExame Nacional 2021, época especial — item 5
Seja \(\Omega \), conjunto finito, o espaço amostral associado a uma certa experiência aleatória.
Sejam \(A\) e \(B\) dois acontecimentos \((A\subset \Omega \) e \(B\subset \Omega )\).
Sabe-se que:
\(P\left( A \right)\ne 0\);
\(P\left( B \right)=\frac{3}{2}P\left( A \right)\);
\(P\left( B∣A \right)=\frac{1}{2}\).
Mostre que \(P\left( \overline{A}\cap \overline{B} \right)+2P\left( A \right)=1\).
Ver resolução
De \(P\left( B∣A \right)=\frac{P\left( A\cap B \right)}{P\left( A \right)}=\frac{1}{2}\), vem \(P\left( A\cap B \right)=\frac{P\left( A \right)}{2}\).
\(P\left( A\cup B \right)=P\left( A \right)+P\left( B \right)-P\left( A\cap B \right)=P\left( A \right)+\frac{3}{2}P\left( A \right)-\frac{1}{2}P\left( A \right)=2P\left( A \right)\).
Por leis de De Morgan, \(\overline{A}\cap \overline{B}=\overline{A\cup B}\), logo \(P\left( \overline{A}\cap \overline{B} \right)=1-P\left( A\cup B \right)=1-2P\left( A \right)\).
\(P\left( \overline{A}\cap \overline{B} \right)+2P\left( A \right)=1-2P\left( A \right)+2P\left( A \right)=1\), como se pretendia.
Exercício 34
★★★Exame nacionalExame Nacional 2020, 1.ª fase — itens 3.1, 3.2
Um saco contém bolas azuis e bolas brancas, indistinguíveis ao tato. Cada bola tem uma única cor e só existem bolas azuis e bolas brancas no saco.
Retiram-se ao acaso, sucessivamente e sem reposição, duas bolas do saco.
Sejam \(A\) e \(B\) os acontecimentos:
\(A\): «A primeira bola retirada é azul»
\(B\): «A segunda bola retirada é branca»
Sabe-se que \(P\left( A\cap B \right)=\frac{1}{3}P\left( A \right)\).
a) Justifique que inicialmente existia um número ímpar de bolas azuis no saco.
Sugestão: comece por designar por \(a\) o número de bolas azuis e por \(b\) o número de bolas brancas que existiam inicialmente no saco.
Considere que se alterou a constituição inicial do saco e que, neste, estão agora oito bolas azuis e sete bolas brancas.
Pretende-se colocar todas estas bolas em dez caixas numeradas de \(1\) a \(10\), de tal forma que:
cada caixa com número par tenha, pelo menos, uma bola azul;
cada caixa com número ímpar tenha, pelo menos, uma bola branca;
cada caixa tenha, no máximo, duas bolas.
b) Nestas condições, de quantas maneiras diferentes podem ficar colocadas as bolas nas dez caixas?
(A) \(1176\)
(B) \(2520\)
(C) \(28\,016\)
(D) \(30\,550\)
Ver resolução
a) ★★★
Sejam \(a\) o número de bolas azuis e \(b\) o número de bolas brancas, inicialmente no saco; \(P\left( A \right)=\frac{a}{a+b}\).
\(P\left( A\cap B \right)=\frac{a}{a+b}\times \frac{b}{a+b-1}\) (probabilidade de a primeira ser azul e, não havendo reposição, a segunda ser branca).
De \(P\left( A\cap B \right)=\frac{1}{3}P\left( A \right)\): \(\frac{a}{a+b}\times \frac{b}{a+b-1}=\frac{1}{3}\times \frac{a}{a+b}\).
Como \(P\left( A \right)\ne 0\) (há pelo menos uma bola azul), pode dividir-se ambos os membros por \(\frac{a}{a+b}\): \(\frac{b}{a+b-1}=\frac{1}{3}\Leftrightarrow 3b=a+b-1\Leftrightarrow a=2b+1\).
Como \(2b\) é par, \(a=2b+1\) é ímpar, pelo que inicialmente existia um número ímpar de bolas azuis no saco.
b) ★★★
Há \(5\) caixas pares e \(5\) caixas ímpares; colocando o mínimo exigido, usam-se \(5\) bolas azuis (uma por caixa par) e \(5\) bolas brancas (uma por caixa ímpar), restando \(8-5=3\) bolas azuis e \(7-5=2\) bolas brancas para distribuir.
Como o total de bolas (\(15\)) excede em \(5\) o número de caixas (\(10\)) e cada caixa tem no máximo \(2\) bolas, exatamente \(5\) caixas ficam com \(2\) bolas (recebendo uma bola extra) e as outras \(5\) ficam só com a bola exigida.
Há \(\left( \frac{10}{5} \right)\) formas de escolher quais as \(5\) caixas que recebem a bola extra.
Das \(3\) bolas azuis e \(2\) bolas brancas restantes, cada uma delas vai para uma das \(5\) caixas escolhidas (uma bola extra por caixa); há \(\left( \frac{5}{3} \right)\) formas de escolher quais dessas \(5\) caixas recebem a bola azul extra (as restantes \(2\) recebem a branca extra).
Total \(=\left( \frac{10}{5} \right)\times \left( \frac{5}{3} \right)=252\times 10=2520\).
Resposta: (B)
Exercício 35
★★★Exame nacionalExame Nacional 2020, época especial — item 4.2
Três hóspedes suecos e quatro hóspedes dinamarqueses pretendem visitar os arredores do hotel.
Para tal, o hotel disponibiliza quatro motos de dois lugares cada uma (uma preta, uma amarela, uma branca e uma verde).
Sabe-se que apenas os hóspedes dinamarqueses podem conduzir.
De quantas maneiras distintas se podem distribuir, deste modo, os sete hóspedes pelas quatro motos?
(A) \(21\)
(B) \(35\)
(C) \(268\)
(D) \(576\)
Ver resolução
Como há \(4\) hóspedes dinamarqueses e \(4\) motos, e só estes podem conduzir, cada moto é conduzida por um dinamarquês diferente: \(4!=24\) formas de atribuir os condutores às motos.
Os \(3\) hóspedes suecos ocupam o lugar de passageiro, no máximo um por moto (cada moto já tem o condutor, restando um lugar livre). Distribuem-se os \(3\) suecos por \(3\) das \(4\) motos (um sueco por moto, nenhuma moto com dois suecos): \(4\times 3\times 2=24\) formas.
Total: \(24\times 24=576\).
Resposta: (D)
Exercício 36
★★★Exercício de editoraAvaliação por itens, Contagem e sucessões, 11.º ano (Raiz Editora, 2025/2026) — item 3
De um baralho completo de cartas, foram retiradas algumas e colocadas em fila em cima de uma mesa.
Sabe-se que:
em cima da mesa estão cartas vermelhas e cartas pretas;
existem \(45\) maneiras distintas de escolher duas das cartas vermelhas;
colocando numa só fila todas as cartas, existem \(174\,182\,400\) maneiras distintas de as cartas da mesma cor ficarem dispostas consecutivamente (todas as vermelhas seguidas e todas as pretas seguidas, ou vice-versa).
Sugestão: designa por \(n\) o número de cartas vermelhas e por \(p\) o número de cartas pretas.
Determina quantas cartas foram colocadas em cima da mesa.
Ver resolução
O número de maneiras de escolher duas das \(n\) cartas vermelhas é \({}^{n}{C}_{2}\). Logo:
\[{}^{n}{C}_{2}=45\Leftrightarrow \frac{n\left( n-1 \right)}{2}=45\Leftrightarrow {n}^{2}-n-90=0\Leftrightarrow n=\frac{1\pm \sqrt{1+360}}{2}=\frac{1\pm 19}{2}\]
Como \(n\in N\), \(n=10\): há dez cartas vermelhas em cima da mesa.
Agrupando as dez cartas vermelhas num bloco e as \(p\) cartas pretas noutro bloco, esses dois blocos permutam entre si de \(2!\) maneiras; dentro do bloco das vermelhas, as cartas permutam de \(10!\) maneiras, e dentro do bloco das pretas, de \(p!\) maneiras. O número de disposições com as cartas da mesma cor consecutivas é, pois, \(2!\times 10!\times p!\).
\(2!\times 10!\times p!=174\,182\,400\Leftrightarrow p!=\frac{174\,182\,400}{2\times 3\,628\,800}=\frac{174\,182\,400}{7\,257\,600}=24=4!\Leftrightarrow p=4\).
Em cima da mesa foram colocadas \(10+4=14\) cartas.
Exercício 37
★★★Exercício de editoraAvaliação por itens, Contagem e sucessões, 11.º ano (Raiz Editora, 2025/2026) — item 4
Onze amigos, entre os quais o Pedro, a Inês, a Sofia, a Maria e o João, pretendem colocar-se numa só fila para tirar uma fotografia.
Sabe-se que a Inês, a Sofia e a Maria pretendem ficar em posições consecutivas, e que o Pedro e o João não pretendem ficar em posições consecutivas.
De quantas maneiras distintas se podem colocar os onze amigos em fila, satisfazendo as condições indicadas?
Ver resolução
Contam-se primeiro todas as filas em que a Inês, a Sofia e a Maria ficam em posições consecutivas, sem restrição sobre o Pedro e o João: agrupando as três raparigas num bloco, esse bloco e os restantes oito amigos permutam entre si de \(9!\) maneiras, e dentro do bloco as três raparigas permutam de \(3!\) maneiras, dando \(9!\times 3!\) filas.
Dessas, subtraem-se as filas em que, além da condição anterior, o Pedro e o João também ficam consecutivos: agrupando agora também o Pedro e o João num segundo bloco, os dois blocos e os restantes seis amigos permutam entre si de \(8!\) maneiras; dentro do bloco das raparigas há \(3!\) permutações e dentro do bloco dos rapazes há \(2!\) permutações, dando \(8!\times 3!\times 2!\) filas.
O número de filas pedido é, por isso, \(9!\times 3!-8!\times 3!\times 2!=362\,880\times 6-40\,320\times 6\times 2=2\,177\,280-483\,840=1\,693\,440\).
Exercício 38
★★★Exercício de editoraAvaliação por itens, Contagem e sucessões, 11.º ano (Raiz Editora, 2025/2026) — item 8
O João faz coleção de bolas de vários desportos.
O João pretende dispor algumas das bolas que tem num expositor com quinze lugares, numa só fila, de modo que cada lugar fique ocupado por, no máximo, uma bola.
Nesse expositor vão ser colocadas doze bolas:
quatro bolas de futebol, distintas entre si;
três bolas de basquetebol, distintas entre si;
cinco bolas de ténis, iguais entre si.
Escreve uma expressão que dê o número de disposições distintas que se podem fazer de modo que as bolas de futebol fiquem dispostas em quatro lugares consecutivos. Não calcules o valor dessa expressão.
Ver resolução
Os quatro lugares consecutivos para as bolas de futebol podem começar em qualquer uma das posições \(1\) a \(12\) (pois \(15-4+1=12\)), havendo, pois, \(12\) escolhas possíveis para o bloco de quatro lugares; para cada uma, as quatro bolas de futebol (distintas) permutam entre si de \(4!\) maneiras.
Ocupados os quatro lugares do bloco, restam \(11\) lugares livres. Destes, escolhem-se \(5\) para as bolas de ténis (iguais entre si, pelo que a ordem não importa): \({}^{11}{C}_{5}\) maneiras.
Dos \(6\) lugares que restam, escolhem-se e ordenam-se \(3\) para as três bolas de basquetebol (distintas): \({}^{6}{A}_{3}\) maneiras; os \(3\) lugares restantes ficam vazios.
Uma expressão que dá o número de disposições pedido é \(12\times 4!\times {}^{11}{C}_{5}\times {}^{6}{A}_{3}\).
Exercício 39
★★★Exercício de editora“Prova 3” (exame-modelo), Preparar o Exame 2027 (Raiz Editora, 2025/2026) — item 2
Considera que os números de telemóvel de uma operadora de um país têm nove algarismos e começam por \(97\).
Pretende-se determinar quantos destes números podem ser formados cumprindo, simultaneamente, as seguintes condições:
ter, pelo menos, três algarismos iguais a \(7\);
ter exatamente quatro algarismos escolhidos no conjunto \(\{2,3,4,5,6\}\), que têm de ser distintos no caso de o número ter exatamente três algarismos \(7\).
Escreve uma expressão que represente a quantidade de números de telemóveis que é possível formar nestas condições.
Ver resolução
Os dois primeiros algarismos são fixos (\(9\) e \(7\)); restam \(7\) posições (da \(3.ª\) à \(9.ª\)) a preencher, das quais o enunciado exige que exatamente \(4\) sejam ocupadas por algarismos de \(\{2,3,4,5,6\}\) e as restantes \(3\) por algarismos fora desse conjunto.
Como já há um \(7\) fixo na \(2.ª\) posição, e os algarismos de \(\{2,...,6\}\) não podem ser \(7\), o número total de \(7\)’s do número depende apenas de quantos dos \(7\)’s aparecem nas \(3\) posições “livres” (não pertencentes a \(\{2,...,6\}\)). Ter pelo menos três \(7\)’s no total exige, assim, pelo menos dois \(7\)’s nessas \(3\) posições livres — ou seja, essas \(3\) posições têm \(2\) ou \(3\) algarismos iguais a \(7\).
Escolha das posições: o número de formas de escolher quais as \(4\) das \(7\) posições livres que recebem algarismos de \(\{2,...,6\}\) é \(\left( \frac{7}{4} \right)\).
Caso de exatamente três \(7\)’s no total (duas das três posições “fora de \(\{2,...,6\}\)” são \(7\) e a outra não): os \(4\) algarismos de \(\{2,...,6\}\) têm, por exigência do enunciado, de ser distintos — o número de formas de os colocar, por ordem, nas \(4\) posições escolhidas é o arranjo \({}^{5}{A}_{4}=5\times 4\times 3\times 2\). Quanto às \(3\) posições restantes, há \(\left( \frac{3}{2} \right)\) formas de escolher quais as duas que são \(7\), e a terceira (que não pode ser \(7\) nem pertencer a \(\{2,...,6\}\)) tem \(4\) escolhas possíveis (\(0\), \(1\), \(8\) ou \(9\)).
Caso de exatamente quatro \(7\)’s no total (as três posições “fora de \(\{2,...,6\}\)” são todas \(7\)): os \(4\) algarismos de \(\{2,...,6\}\) já não têm de ser distintos, podendo repetir-se — há \({5}^{4}\) formas de os escolher (um de \(5\) valores possíveis, para cada uma das \(4\) posições).
Combinando os dois casos (mutuamente exclusivos) com a escolha das posições do ponto 3, a expressão pedida é:
\[\left( \frac{7}{4} \right)\times \left( {}^{5}{A}_{4}\times \left( \frac{3}{2} \right)\times 4+{5}^{4} \right)\]
(que, calculada, dá \(35\times \left( 120\times 3\times 4+625 \right)=35\times 2065=72\,275\) números possíveis).
Exercício 40
★★★Exercício de editora“Prova-Modelo 3”, Provas-Modelo de Exame de Matemática A (2025/2026) — item 6
Nove amigos, cinco raparigas e quatro rapazes, compraram bilhetes para ir assistir a um espetáculo. Optaram por comprar bilhetes em duas filas consecutivas, quatro lugares na fila da frente e cinco lugares na fila de trás.
De quantas maneiras distintas se podem sentar, de modo que cada uma das raparigas tenha, pelo menos, outra rapariga ao seu lado (na mesma fila) e cada rapaz tenha, pelo menos, outro rapaz ao seu lado (na mesma fila)?
Ver resolução
A condição equivale a dizer que, em cada fila, não pode haver nenhuma pessoa “isolada” do seu género: cada bloco de lugares consecutivos ocupados pelo mesmo género (dentro de cada fila) deve ter, pelo menos, \(2\) pessoas.
Analisando a fila da frente (4 lugares): para que não haja géneros isolados, os únicos padrões possíveis (com blocos de tamanho \(\ge 2\)) são “4 rapazes” (RRRR) ou “2 raparigas + 2 rapazes em blocos” (MMRR ou RRMM, com M=rapariga, R=rapaz).
Se a fila da frente for RRRR (os \(4\) rapazes todos à frente), sobram \(5\) raparigas para a fila de trás, formando um único bloco MMMMM — válido (bloco de tamanho \(5\ge 2\)).
Se a fila da frente for MMRR ou RRMM (\(2\) raparigas \(+2\) rapazes), sobram, para a fila de trás, \(3\) raparigas e \(2\) rapazes, que devem formar blocos de tamanho \(\ge 2\) cada: as únicas disposições possíveis são MMMRR ou RRMMM (bloco de \(3\) raparigas \(+\) bloco de \(2\) rapazes, numa ordem ou noutra).
Combinando: \(1\) hipótese para a frente (RRRR) \(\times 1\) hipótese para a trás (MMMMM), mais \(2\) hipóteses para a frente (MMRR, RRMM) \(\times 2\) hipóteses para a trás (MMMRR, RRMMM), dá um total de \(1\times 1+2\times 2=5\) padrões de género válidos (frente, trás).
Para cada um destes \(5\) padrões, as \(5\) raparigas (pessoas distintas) podem ser colocadas nos lugares “M” de \(5!\) maneiras, e os \(4\) rapazes nos lugares “R” de \(4!\) maneiras.
O número total de maneiras de sentar é \(5\times 5!\times 4!=5\times 120\times 24=14\,400\).